大家好，我是文学院比较文学与世界文学专业硕士研究生三年级学生吴敏峰，于2024年10月至2025年4月在法国巴黎东部国际中学（Lycée et Collège de l’Est Parsien）担任汉语助教。七个多月的助教时间，是我求学生涯中尤为充实且难忘的一段经历，以下是我的心得与总结，希望能为未来有意参与该项目的学弟学妹们提供些许参考与启发。
该项目是由中法两国教育部商定的互派语言助教项目，由中国教育国际交流协会承办，已开展十余年。申报者须为高校在读学生，且年级为大四及以上，法语能力需达到欧盟共同语言参考标准的B1水平。
就我个人情况而言，本科就读于华师法语专业，在校期间已通过法语专业四级与八级考试，因此直接以这两项证书作为法语水平的证明。当然，该项目并不限于法语专业学生，与我同届的助教中也有自学法语的同学。因此，我建议对法语感兴趣的同学大胆尝试，可以通过短期学习达到法语B1水平，足以应对在法期间的基本生活场景。此外，具备中国文化特长、汉语教学经历，会在面试中更具优势。
我被分配到的学校位于巴黎东部郊区，是一所公办国际中学（含初中部与高中部）。学校较新，虽不像巴黎市区的亨利四世中学等拥有深厚的历史底蕴，但生源质量良好，学生需通过选拔考试方可入学。2024年，该校因其优异的高考成绩被《巴黎人报》评为全法排名第一的公立高中。
我每周课时为12小时，主要工作内容是协助主讲教师开展教学，工作时间基本集中于课堂。在高中教学阶段，我每周承担4个课时（主要面向高二、高三年级）；初中教学阶段则为8个课时（覆盖六年级至九年级，法国初中为四年制）。虽然身份为语言助教，但我享受的待遇与正式教师基本一致：凭教师卡可在学校食堂用餐，凭教育优惠免费参观法国博物馆等文化场所，享有法国医保，并可申请旁听巴黎市内高校的课程。
我的工作主要分为日常汉语教学和中国新年庆祝活动两部分。在高中，教学重点是与学生进行中文对话，选择中文课程的学生在高考中需参加一门名为“认知世界”的考试，要求以中文向考官展示研究成果与调查报告。因此，我主要负责听取学生的项目介绍，为其提供语言表达与项目可行性方面的建议。在初中，主教老师每次课前会将学生分为两组，其中一组交由我在另一间教室授课。我主要带领学生复习主讲教师讲解过的课文内容，并让他们到讲台上进行角色扮演或情景对话。春节期间，高中与初中均组织了丰富多彩的庆祝活动，如用毛笔书写新年祝福、体验汉服与茶艺等传统文化项目。
在法国，一项必不可少的技能便是下厨。一方面，法国教育部发放的补贴扣税后需用于支付房租和手机话费，幸运的是，我所在学校提供住宿（每月仅需约一百欧元），因此还能积攒一些旅游经费；另一方面，我也想借此机会锻炼厨艺，在赶集买菜的同时提升法语水平，可谓一举两得。
凭借法国教师优惠，我可以免费参观绝大多数法国景点。在法国期间，我参观了卢浮宫三四次，参观枫丹白露宫和凡尔赛宫各两次，奥赛博物馆、橘园、荣军院等更是数不胜数。总之，对于我这个论文研究对象正是巴黎的人来说，这种沉浸式体验实在太过难得。此外，我还跟随学校组织的活动免费欣赏了音乐剧、演奏会等。
春节期间，我在巴黎香榭丽舍大街惊喜地看到了来自家乡的英歌舞表演，那种热烈的氛围和深厚的文化认同感让我深受触动，也让我真切地体会到“越是民族的，越是世界的”这句话的文化内涵。
法国有各种大小假期，逢圣诞节、复活节大假期，我会在没课时游玩欧洲，在旅行的过程中不仅可以了解当地的历史和文化，开阔眼界，也遇到了来自世界各地的朋友，这也让我明白即使大家的语言、肤色不同，但并不难以相互理解、尊重，大家都是一群热爱生活、努力生活的鲜活的人。
这段经历带给我的最大感受是，原来自己可以在短短七个多月的时间里完成这么多事情。还记得在国外忙于硕士论文选题与开题报告撰写的同时，还在备考法语DALF C2考试。所幸走过的每一步都算数，在巴黎的经历坚定了我的硕士论文研究方向，让我得以在闲暇之余开展漫步实践；法语水平也突破了长期瓶颈，我变得更加敢于开口，也更加能够感受原著的魅力。回顾这段历程，我想这些收获主要来源于独立思考与独立生活：只要坚定地朝着自己热爱的事情努力，并做好规划，就一定会有收获。此外，也要敢于做出选择。或许本科时的自己从未想过会独自前往一个陌生的国家，但有些事情如果不跳出舒适区去争取，可能就稍纵即逝。
最后，虽然自己只是中法文化交流中一个非常不起眼的角色，但当站在异国他乡讲述自己国家的文明和发展成果时，内心真的充满了骄傲。衷心祝愿未来的学弟学妹们能将华师学子艰苦奋斗、求实创新的优良声誉发扬至海外，也愿所有人坚定而勇敢地迈向自己所热爱的未来。
