大家好！我是华南师范大学哲学与社会发展学院逻辑学专业的樊辰冲。2025年9月至2026年3月，我通过学校国际交流合作处的访问学生项目前往英国阿伯丁大学交流学习，并获得华南师范大学“拔尖研究生国外联合培养访问项目”资助。
回顾这段经历，我越来越觉得，它的意义不仅在于拓展了地理上的边界，更在于我真正进入一个不同的学术与生活环境。在课堂阅读、交流和日常生活中，我重新理解了学习、表达与成长的含义。对我而言，这不仅是一段海外学习经历，也是一段不断拓宽视野、提升能力、认识自我的过程。
图 1阿伯丁大学校园一角
01 从申请到启程
真正吸引我的，不只是走出国门，而是进入一个不同的学术环境。
最初决定申请阿伯丁大学交流项目时，我最期待的并不是简单意义上的海外学习体验，而是希望真正进入一种不同的大学氛围和学术传统之中。作为逻辑学专业学生，我一直关心哲学、思想与表达之间的关系，也希望借由这次交流，更直接地感受英国高校在人文教育、课堂讨论和学术训练上的特点。
从准备材料到最终启程，这一过程本身也是一种锻炼。它让我意识到，很多看似遥远的机会，其实都需要靠一步一步的规划与行动去落实。回过头看，申请交流项目不仅仅是完成手续，更是在为一次真正的自我拓展做准备。
02 课堂与学习：在表达中真正参与其中
英国高校课堂的特点是注重引导学生主动思考、表达和参与。
在阿伯丁大学交流期间，我修读了 Global View of Education、Idea and Ideology、Philosophy and Society 等课程。对我来说，这些课程最深的印象，不只是知识内容本身，而是它们呈现出来的教学方式。英国高校常见的 lecture与 tutorial 相结合的模式，让我真切感受到：课堂并不是单向接收信息的过程，而是学生主动进入讨论、不断澄清理解、尝试表达观点的空间。
尤其是在 tutorial 中，学生需要带着自己的思考进入课堂，不只是“听懂”，还要“说出来”。一开始，我也会担心自己的表达不够准确，或者在全英文环境中难以及时回应；但随着课程推进，我逐渐适应了这种节奏，也越来越能体会到：只有真正参与讨论，学习才会变得立体而深入。
这种训练对我的帮助是全方位的。它不仅提升了我的英文表达能力，也让我在学术语境中更加主动，更敢于提出问题、回应他人，并尝试把自己的理解组织成更清晰的语言。对我而言，这种能力的提升，比单纯“上了几门课”更有意义。
图 2阿伯丁大学海景图书馆
03 阅读小组、学术会议与讲座：课堂之外的学术氛围
真正完整的大学生活，不只发生在教室里，也发生在持续不断的学术交流中。
除了正式课程之外，我还参加了 Chinese Philosophy Reading Group 和 Zhuangzi Reading Group。这类阅读小组的节奏与课堂不同，它更强调围绕文本进行持续的讨论，让每个人都能在交流中不断修正和深化自己的理解。对于我这样原本就对哲学与思想问题有持续兴趣的学生来说，这样的经历尤其珍贵。
在阿伯丁期间，我还参加了 Imagination, Fiction, and Extended Reality Postgraduate Conference，以及多场哲学、宗教、历史等主题的讲座。对我来说，这些活动最大的价值在于，它让我看到大学并不仅仅由课程构成，更由一种开放而活跃的学术生态构成。不同背景的老师和学生围绕共同关心的问题展开交流，这种氛围会不断提醒人：学术不是封闭的知识积累，而是一种立足专业、面向世界、开放交流的思考与探索过程。
这些经历也进一步提升了我的英文学术交流能力。无论是在讲座中听不同口音、不同风格的表达，还是在讨论中尝试提出自己的看法，我都更清楚地意识到，语言能力不仅是“会不会说”，更是能不能在真实的学术环境中理解、回应和参与。
图 3学术论坛现场图
04 校园、城市与跨文化生活：交流的意义，也在每一天如何生活
交流不只发生在课堂里，也发生在每一天的独立生活与真实接触中。
阿伯丁是一座有着深厚历史感的城市。校园、古老建筑、城堡与遗迹，共同构成了一种很特别的氛围：它既安静，又富有时间沉淀下来的力量。生活在这样的环境中，我常常会感受到
图 4海边城堡游客照
图 5城堡遗迹风景图
一种与国内不同的节奏，也因此更愿意慢下来，认真观察周围的人、空间与文化。
这段交流经历也让我在生活上变得更加独立。买菜、做饭、购物、安排作息、协调学习与日常节奏，这些看起来很普通的小事，真正置身其中时，才会发现它们同样是成长的一部分。以前很多在熟悉环境中被忽略的能力，在异国生活中都会变得具体而真实，而当你一点点把这些事情处理好，也会更明显地感受到自己在成长。
与此同时，我也结识了来自不同国家和文化背景的朋友。和他们交流、学习、分享彼此的生活与想法，让我对“跨文化交流”有了更具体的理解。除了课堂与讲座之外，我也尝试参与校园体育活动，我加入了Floor ball社团，这项运动属于曲棍球运动的一种，在欧洲和北美很流行。作为曲棍球运动的新手，我在社团里感受到了极高的照顾与温暖，我们一起前往英国杜伦大学参加全英大学生Floor ball联赛，令我意外的是，我们并没有“冷板凳替补”和“饮水机球员”。社团采取每人选择自己擅长的场上位置，并轮流打三分钟的形式，如此一来，每个队员都能有很好的参与感。在更轻松的协作与互动中结识来自不同背景的同学，这让我对“融入一所大学”有了更真实的体会。很多时候，真正拉近彼此距离的，不是相同的背景，而是开放、尊重与真诚沟通的意愿。
图 6阿伯丁大学Floorball team合照
05 收获与回望：一次交流，带来的不只是短暂经历
真正重要的收获，往往会在回望时变得越来越清晰。
回顾这段在阿伯丁大学的学习与生活，我最深的收获主要有三个方面。
首先，是学术视野的拓展。通过课程、阅读小组、会议和讲座，我更真切地感受到不同学术传统中的问题意识与讨论方式，也更清楚地看到，自己的专业兴趣可以如何与更广阔的国际学术环境发生联系。
其次，是英文学术交流能力的提升。无论是课堂参与、讨论发言，还是聆听讲座、参加会议，这些具体场景都让我逐步建立起更扎实的英文表达与沟通能力。这种能力的提升，不只是语言层面的，更是思维组织和学术表达方式上的成长。
最后，是独立生活能力的提升。异国环境中的学习与生活让我学会更有条理地安排时间、处理事务，也让我在日常生活中变得更加从容和自信。
对我而言，阿伯丁之行的意义，并不只在于完成了一次海外交流，更在于它让我意识到：当一个人真正进入新的环境、主动参与其中时，成长往往会在很多看似平常的细节中悄然发生。
非常感谢学校国际交流合作处和研究生院为同学们提供这样宝贵的平台，也感谢这段经历中给予我帮助和支持的老师、同学与朋友。也希望未来有更多华师学子勇敢走出熟悉的环境，在更广阔的世界中学习、探索，并在一次次真实的经历中不断认识自己、丰富自己、提升自己。